一、關(guān)注學(xué)生情緒，保持班級穩定
馬上就是元旦了。對長(cháng)期“持久戰”的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，這可是春雨般珍貴的假期，可以盡量玩耍一掃學(xué)習的疲憊；對于班主任來(lái)說(shuō)，這也是學(xué)期末不可多de的教育良機，可以通過(guò)召開(kāi)班級聯(lián)歡會(huì )或者主題班會(huì )讓活力不足的班級“脈動(dòng)”回來(lái)。
1. 可以組織學(xué)生簡(jiǎn)單表演節目，一展風(fēng)采，用娛樂(lè )喚醒學(xué)生；
2. 設計全班可以參與的“說(shuō)出本年度zui想感謝的同學(xué)”等環(huán)節，起到溫暖班級、凝心聚力的作用；
3.聯(lián)歡會(huì )結束后，可以進(jìn)行總結，對表現突出的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，樹(shù)立全班的學(xué)習榜樣；
4.對近期可能產(chǎn)生負面影響的做法，給予提示和引導
本學(xué)期也開(kāi)始進(jìn)入期末復習階段，所以還可以召開(kāi)主題班會(huì )，宣布進(jìn)入復習階段，講明考試意義，號召學(xué)生把重dian轉移到學(xué)習上來(lái)，通過(guò)這場(chǎng)儀式點(diǎn)燃學(xué)生們的復習熱情。
二、做好期末復習，爭取顆粒歸倉
對于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)，一個(gè)學(xué)期的耕耘能否獲得豐收，期末復習至關(guān)重要。
1. 班主任可以先與各學(xué)科任課教師溝通協(xié)調，了解各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和復習計劃，協(xié)助督促有條不紊地進(jìn)行期末復習；
2. 在全班開(kāi)展“你追我趕”“三五成組”“分層管理”等班級活動(dòng)，給復習階段、合作學(xué)習加入一些“新鮮感”;
3. 組織各科的優(yōu)xiu生分享自己的復習心得和經(jīng)驗；
復習進(jìn)行一段時(shí)間后，會(huì )有些學(xué)生心理開(kāi)始浮躁，甚至會(huì )擴大到“浮躁流感”。這時(shí)，班主任不妨：
1.多進(jìn)班，細觀(guān)察，主動(dòng)與學(xué)生溝通了解；
2. 分層次找學(xué)生談心，適當加壓或減壓，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注，找到學(xué)生浮躁的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生盡快沉靜下來(lái)；
有些急于求成、想通過(guò)好成績(jì)證明自己的同學(xué)，要告誡他們保持平常心，堅持做好過(guò)程，一學(xué)期的收獲，不是一張考試卷能覆蓋的；
3. 與家長(cháng)溝通，可以開(kāi)放班級，實(shí)行家長(cháng)預約聽(tīng)課，既可以親眼看到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，通過(guò)和老師的溝通了解學(xué)生情況，從而合力疏導學(xué)生的情緒問(wèn)題；
4. 還可以趁機表明希望家長(cháng)協(xié)助的地方，請家長(cháng)藏起“望子成功”的急切，不要過(guò)分關(guān)注復習進(jìn)程，正常對待學(xué)生飲食等生活習慣，多給予一些具體的幫助；
5. 在自己的課前或者早讀時(shí)，給學(xué)生講一個(gè)小故事，主題可以是珍惜時(shí)間、勤奮學(xué)習、巧妙提高xiao率等。
三、寫(xiě)好學(xué)生評語(yǔ)，實(shí)現良性溝通
評語(yǔ)是對學(xué)生本學(xué)期表現的綜合評價(jià)，學(xué)生和家長(cháng)都很重視，所以，班主任不能敷衍應付，而要認真對待，親自寫(xiě)親手寫(xiě)。
需要明確的流程是：
1. 評語(yǔ)寫(xiě)什么？
（內容上，寫(xiě)情緒、性格、平常事、表情、興趣等真實(shí)感動(dòng)的細節；結構上，點(diǎn)面結合。）
2. 表達要注意什么？
（用第二人稱(chēng)“你”來(lái)表達文字，讓學(xué)生感受到關(guān)注；借他人之口用第三人稱(chēng)來(lái)敘述，會(huì )起到好的交流效果；評語(yǔ)少用夸贊或批評學(xué)生遺傳基因的詞匯，遠離表示順從服從的話(huà)語(yǔ)，多寫(xiě)通過(guò)什么學(xué)習/改變/提高/進(jìn)步，少說(shuō)無(wú)法通過(guò)自身努力學(xué)習實(shí)現的負面話(huà)語(yǔ)）
3. 字數、句式要注意什么？
（字數一般在100字左右；宜手寫(xiě)；指出問(wèn)題多用“建議”、“希望”等詞語(yǔ)，直陳問(wèn)題多用商榷的假設語(yǔ)句）
4.怎么呈現好？怎么豐富評語(yǔ)的呈現形式？
（有的老師選擇由學(xué)生自評、小組互評、任課教師點(diǎn)評、班主任評語(yǔ)和家長(cháng)反饋五部分組成，盡量全面、客觀(guān)、公允；
有的把擬出的評語(yǔ)逐一編號，并通過(guò)多媒體課件公示于眾，讓同學(xué)猜測；
有的把評語(yǔ)寫(xiě)成頒獎詞，教師致“頒獎詞”，受表?yè)P者“閃亮登場(chǎng)”；
有的用照片將評語(yǔ)制成證書(shū)樣式，正面是學(xué)生參加某項活動(dòng)的留影或全班福，反面寫(xiě)上學(xué)生獲得的榮譽(yù)和評語(yǔ)）
四、 做好評優(yōu)工作，樹(shù)立良好班風(fēng)
期末評優(yōu)是一項重要工作，也是一門(mén)技術(shù)活兒。做得好，能夠“讓優(yōu)xiu學(xué)生得到鼓勵，讓后進(jìn)學(xué)生看到希望”；做得不好，可能影響班級凝聚力。一定要堅持公平公正的原則。除了常規的評優(yōu)方式，可以試試更多元的評優(yōu)內容和活動(dòng)，比如：
1. “班級年度人物評選”，通過(guò)全員參與，民主評選，評出zui能引ling班級精神的優(yōu)xiu同學(xué)，并舉行具有儀式感的頒獎典禮；
2. 自主申報評優(yōu)：列出獎項，并具體說(shuō)明獲獎的標準（條件），而后由學(xué)生自主申報獎項，并陳述申報的資格與理由；
3. 頒獎典禮流程可由學(xué)生自主創(chuàng )意，頒獎人可由獲獎學(xué)生自主確定，增加典禮的新鮮感；
4.用榮譽(yù)證書(shū)、紀念章、獎杯以及印有獲獎?wù)?ldquo;明星照”的掛歷等來(lái)取代獎狀；
5. 把頒獎典禮制成VCD光盤(pán)，送給每個(gè)獲獎學(xué)生以作紀念，這也是一種有特殊意義的獎品；
6. 確定獎品內容后，可允許獲獎?wù)咦赃x自己喜歡的獎品；
五、留好假期作業(yè)，讓假期更有意義
假期是拉開(kāi)距離的關(guān)鍵時(shí)期，一份好的寒假作業(yè)應該能既讓學(xué)生度過(guò)一個(gè)充實(shí)的假期，還能讓他們在快樂(lè )中學(xué)習任務(wù)。當然，這種好的寒假作業(yè)需要精心設計。著(zhù)ming班主任鄭英老師是這樣布置寒假作業(yè)的：
1. 做個(gè)讀者。
讀一本有難度的文學(xué)名著(zhù)，寫(xiě)一篇閱讀心得；看一部電影，寫(xiě)篇觀(guān)影感，還可以挑一個(gè)經(jīng)典片段試試配音；
2. 做個(gè)行者。
和好友、親朋或者自己踏上一段旅行；了解家鄉的風(fēng)土人情，題材不限；參觀(guān)博物館，或者走進(jìn)大自然；
3. 做個(gè)學(xué)者。
學(xué)做一道地道的菜，與家人一起置辦年貨，走親訪(fǎng)友；
4. 做個(gè)創(chuàng )作者。
完成一件小制作，比如小手工藝品，科技小發(fā)明……
5. 做個(gè)實(shí)踐者。
做一件自己不敢或者從未完成過(guò)的事；參加公益活動(dòng)，嘗試著(zhù)去幫助一個(gè)人；每天堅持健身鍛煉……
6. 當然，這些都需要拍下照片/視頻，或者通過(guò)寫(xiě)心得記錄所見(jiàn)所感所得，在開(kāi)學(xué)時(shí)作為分享素材。
六、開(kāi)好家長(cháng)會(huì )，讓安全意識落地生根
放假之前，zui好召開(kāi)一次家長(cháng)會(huì )——
1. 班主任向家長(cháng)介紹本學(xué)期班級的整體情況，對期末考試表現進(jìn)行科學(xué)的分析，指出問(wèn)題，提出期望；通知家長(cháng)放假、開(kāi)學(xué)的具體時(shí)間；交代家長(cháng)注意學(xué)生的假期安全等。
2. 一般，班主任還會(huì )做主題發(fā)言。應該根據當下班級的具體情況、班級學(xué)生的學(xué)情、班級存在的問(wèn)題、家長(cháng)的一些共性問(wèn)題，制訂主題。
3. 主題選擇時(shí)，還要考慮什么話(huà)題、何種方式易于讓家長(cháng)接受，容易引起共鳴，喚起家長(cháng)對孩子當前的成長(cháng)問(wèn)題的思考。
七、寫(xiě)好自我工作總結，來(lái)年更好地出發(fā)
一學(xué)期即將結束，趁自己的感受zui真切，抓緊時(shí)間對本學(xué)期的班務(wù)工作認真反思總結——這是部分學(xué)校要求完成的行政工作，也是每位班主任加快自身專(zhuān)業(yè)化和個(gè)性化發(fā)展的好機會(huì )。
（一）班級基本情況概述、分析
1. 學(xué)生組成情況（男女比例、成績(jì)層次占比、是否有偏科現象）
2. 班級文化建設（班委成員、如何選舉、班歌、班期、班徽、黑板報、讀書(shū)會(huì )、辯論賽等文化活動(dòng)）
3. 班級制度建設（班規內容、如何制定及實(shí)施情況；日常行為規范和紀律履行、違紀情況）
4. 班級環(huán)境建設（班級整體布置情況（包括環(huán)創(chuàng )）、值日安排）
5. 班級思想道德建設（對學(xué)生個(gè)人思想的引導，集體主義教育、法制、安全等方面教育）
6.班級心理健kang建設（利用課間操回班時(shí)間、課下和其他空余時(shí)間，談話(huà)了解學(xué)生心里存在的生活和學(xué)習上的困惑；借助本人心理健kang教育學(xué)習經(jīng)驗和方法，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導）
7. 家校溝通建設（了解學(xué)生在家表現和學(xué)生家庭實(shí)際情況，增強家長(cháng)對學(xué)校教育工作的支持和配合）
8. 班級學(xué)習建設（了解學(xué)生學(xué)習上的困難和問(wèn)題，與其他任課老師的溝通，正確的學(xué)習方法的樹(shù)立，根據自身實(shí)際制定合理學(xué)習目標）
（二）自己工作思路的反思
1. 如何了解學(xué)生（研究學(xué)校存檔資料和個(gè)人材料、談話(huà)與調查訪(fǎng)問(wèn)、學(xué)生群體中談話(huà)調查、家訪(fǎng)等）；
2. 如何培養班集體（樹(shù)立集體的奮斗目標、組織班/團干部、開(kāi)展班集體活動(dòng)）；
3.如何進(jìn)行思想品德教育；
4. 怎么做好個(gè)別學(xué)生的教育管理工作；
5.如何抓好學(xué)生的學(xué)習任務(wù)；
6. 如何豐富學(xué)生的課余活動(dòng)；
7. 如何規劃好班主任工作計劃與總結；
