中職班主任如何做好學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育

       中等職業(yè)教育是一種職業(yè)定向教育，一方面為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展培養所需的職業(yè)技能型人才，另一方面為受教育者從事某一職業(yè)實(shí)施專(zhuān)業(yè)化教育。新時(shí)期的中職教育面臨難得的機遇與巨大的挑戰：嚴峻的就業(yè)形勢，日新月異的職業(yè)環(huán)境變化，中職生綜合素質(zhì)相對偏低等因素制約了中等職業(yè)學(xué)校的人才培養。因此，中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的職業(yè)生涯規劃教育是當前社會(huì )經(jīng)濟變革和中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的迫切要求，是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。

       一、 引導學(xué)生進(jìn)行自我分析，以自身的特點(diǎn)作為規劃的出發(fā)點(diǎn)

       自我分析是職業(yè)生涯規劃的基礎。首先讓學(xué)生懂得職業(yè)生涯規劃是個(gè)人對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的設想和謀劃，是實(shí)現職業(yè)理想的前提。其次讓學(xué)生對自身有個(gè)全面的認識，了解自己的個(gè)性、能力、學(xué)識、興趣以及優(yōu)缺點(diǎn)，只有明確自己適合干什么，能干什么，才能對自己有一個(gè)準確的定位，既不眼高手低，又不好高騖遠，從實(shí)際出發(fā)按照這些特點(diǎn)來(lái)找到真正屬于自己的東西，合理規劃在校期間的學(xué)習和生活，把自己的職業(yè)規劃與未來(lái)的人生發(fā)展緊密結合起來(lái)，充分發(fā)揮自己的特長(cháng)，挖掘自身的潛力。

       二、幫助學(xué)生確立職業(yè)生涯目標，漸進(jìn)式提升自己的目標

       在客觀(guān)認識自身條件的基礎上確定科學(xué)、合身的職業(yè)生涯目標是職業(yè)生涯規劃的關(guān)鍵。同時(shí)還要綜合考慮現實(shí)的社會(huì )因素，如了解市場(chǎng)需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人脈資源有助于實(shí)現職業(yè)理想等，要做到把握好天時(shí)、地利、人和。機會(huì )對每個(gè)人都是平等的，可遇而不可求，必須隨時(shí)做好準備，盡可能利用區域的經(jīng)濟發(fā)展機遇，并處理好周?chē)娜穗H關(guān)系，多向對自己未來(lái)職業(yè)有積極意義的成員學(xué)習，多與他們交流，從中獲取對自己有益的成分。

       對于中職生而言，將長(cháng)遠的大目標詳細分解成一個(gè)個(gè)具體的短期目標更為可行。因此只有制定可操作的近期目標與相應的教育或培訓計劃，漸進(jìn)式地提升，才能逐步達到預期的效果。近期目標一定要具體、明確，切合實(shí)際，具有可評估性，能增強個(gè)人的信心并產(chǎn)生內在的激勵作用，不能可望而不可及。在實(shí)現近期目標的過(guò)程中，我們首先要找到自身發(fā)展條件與近期目標之間的差距，然后制定行之有效的改進(jìn)措施努力縮小這個(gè)差距，進(jìn)而全面提升自己。

       三、提醒學(xué)生不斷調整職業(yè)發(fā)展目標與規劃

       職業(yè)生涯規劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據實(shí)施效果以及客觀(guān)環(huán)境的變化及時(shí)對具體內容和計劃的實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查，不斷反省，從而修正職業(yè)生涯目標的偏差，改進(jìn)職業(yè)生涯策略和定位，做到用行動(dòng)來(lái)落實(shí)措施。

       四、狠抓職業(yè)道德教育，培養學(xué)生的責任意識和團隊精神

       班主任要利用各種機會(huì )狠抓學(xué)生的職業(yè)道德的培養，以育人為本的理念始終把學(xué)生的德育放在第yi位，通過(guò)各種方式強化以責任意識和團隊精神為主的職業(yè)道德教育，使學(xué)生把學(xué)做人和學(xué)技能結合起來(lái)，幫助他們更好地了解自己，了解社會(huì )，轉變就業(yè)觀(guān)念，做好個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規劃，為他們事業(yè)上的成功和人生價(jià)值的實(shí)現提供良好的開(kāi)端。

       中職生要想實(shí)現自己的職業(yè)理想，在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，靈活調整，在實(shí)施中去檢驗規劃的效果，及時(shí)診斷職業(yè)生涯規劃各個(gè)環(huán)節出現的問(wèn)題，找出相應的對策，并對規劃進(jìn)行調整與修正，這樣才能讓職業(yè)生涯規劃更加合理、更有意義。

       作為中等職業(yè)學(xué)校的班主任，只有對學(xué)生的性格、能力、價(jià)值觀(guān)等有一個(gè)全方位的了解，從學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及專(zhuān)業(yè)實(shí)際出發(fā)，才能有針對性地為學(xué)生做出分析引導，讓學(xué)生明白自己想做什么，能做什么以及怎樣去做，并在開(kāi)發(fā)自身內在潛能上不斷探索和發(fā)展，正確掌握人生方向，創(chuàng )造成功的人生。