全國優(yōu)xiu班主任總結的帶班心得
1如何給不同的學(xué)生送去恰當的關(guān)愛(ài)
愛(ài)學(xué)生是教師的天職，但是光有愛(ài)心是不夠的，更重要的是“會(huì )愛(ài)”。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到，像因材施教一樣，愛(ài)也應該“因生給愛(ài)”，由此我總結出了班主任工作“因生給愛(ài)”的一些方法。
1. 體弱生愛(ài)在關(guān)心
老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不在轟轟烈烈，而在細微之處，特別是對那些身體狀況不佳的孩子，我們更應關(guān)懷備至，以利于其身心健kang發(fā)展。
平時(shí)，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還將一些零錢(qián)硬幣放到講桌右邊抽屜里，并對班上體質(zhì)較差的幾個(gè)小家伙說(shuō)：“我的‘小銀行’里有錢(qián)，如果你們需要加餐或是下雨天沒(méi)人送飯，就去我的抽屜里拿。”錢(qián)雖然不多，但足夠應急。
我還將好幾種牌子的衛生巾放到我辦公桌左邊抽屜里，悄悄告訴部分女生，我那兒有“救急站”，需要時(shí)隨時(shí)去取。多年來(lái)，學(xué)生拿了錢(qián)或衛生巾后，90%以上會(huì )如數還回來(lái)。
2. 病殘生愛(ài)在得體
我會(huì )特別關(guān)注那些殘疾學(xué)生或有特別病史的學(xué)生。這類(lèi)學(xué)生生理心理不同于普通學(xué)生，自卑感強、敏感。對待這類(lèi)學(xué)生，太熱情，他覺(jué)得你是同情；太冷淡，他覺(jué)得你是嫌棄。因此，對他們的關(guān)愛(ài)一定要講究方式方法，愛(ài)得科學(xué)、愛(ài)得得體，否則事與愿違。
有一年，班里的女生小呂不幸患了癌癥，因為經(jīng)常做化療，她滿(mǎn)頭黑發(fā)脫落了。復學(xué)的時(shí)候，面對自已的容貌，這位女孩子猶豫了。
我想起一個(gè)同類(lèi)的教育案例，于是我悄悄給她送去一頂小紅帽。第二天一早，戴著(zhù)小紅帽的她在爸爸媽媽的陪伴下，羞澀地來(lái)到了學(xué)校，卻止步在教室門(mén)口。這是一個(gè)本不該戴帽子的季節，如此模樣走進(jìn)教室，她仍信心不足。
我鼓勵她大膽走進(jìn)教室，當她終于鼓足勇氣踏進(jìn)教室時(shí)，那一刻，她驚呆了，因為教室里的每一個(gè)同學(xué)都戴著(zhù)與她一樣的小紅帽，在全班同學(xué)雷鳴般的掌聲中，女孩子燦爛地笑了，笑出了滿(mǎn)臉淚花。從那天起，我們班上總有學(xué)生戴著(zhù)小紅帽上學(xué)，直到小呂重新長(cháng)出滿(mǎn)頭的秀發(fā)，我們班的小紅帽才正式下崗。
3. 過(guò)失生愛(ài)在信任
寒假之后開(kāi)學(xué)的第yi天，我剛對學(xué)生進(jìn)行了“壓歲錢(qián)怎么花”的教育，小浩一張嶄新的20元壓歲錢(qián)就不翼而飛了?？粗?zhù)著(zhù)急的小浩，我對全班學(xué)生說(shuō)：“哪位同學(xué)如果拾到了小浩的二十元錢(qián)，請還給他，老師和小浩將非常感激。”
可是，一tian快過(guò)去了，沒(méi)有人來(lái)還錢(qián)。
下午放學(xué)前，我拿出了64個(gè)小紅包，給每位學(xué)生發(fā)了一個(gè):“同學(xué)們，今天我們班上小浩丟了20元錢(qián)，老師相信這20元錢(qián)是能夠找到的。老師發(fā)給你們的小紅包沒(méi)有做任何記號，請同學(xué)們今天回家，把自己覺(jué)得該裝進(jìn)去的東西裝進(jìn)去，明天早晨交到講臺上來(lái)。”
第二天，64個(gè)紅包如數收回，那張20元錢(qián)在里面。直到今天，我也不知道這個(gè)孩子是哪一個(gè)。但這并不重要，我敢肯定這個(gè)學(xué)生一定銘記了這件事，也永遠地銘記了我對他的尊重和信任。
4. 向師生愛(ài)在珍惜
我的學(xué)生都是十歲左右的孩子，有些學(xué)生特別喜歡跟老師接近，表現出極強的向師心理。我非常珍惜學(xué)生對我的這種信任和愛(ài)，所以工作起來(lái)也格外仔細認真，生怕一不小心傷了學(xué)生純潔無(wú)瑕的心。
我的咽喉炎又犯了，說(shuō)話(huà)都很困難。學(xué)生小舟趕緊跑到藥店給我買(mǎi)藥，還悄悄地放到抽屜里，并附了一張小紙條，上面寫(xiě)道：“桂老師，這個(gè)藥特有效，上次我爸一吃就好！你可一定要吃??！”我感激地拿起藥，一看卻是戒煙糖！我笑著(zhù)送給了學(xué)校的男老師。
過(guò)了幾天，我嗓子有所好轉，就撐著(zhù)講課，我看見(jiàn)小舟一節課都面帶笑容。一下課，小舟就高興地從教室后面跑到我面前，當著(zhù)全班同學(xué)的面大聲說(shuō):“桂老師，怎么樣，我那個(gè)藥靈得很吧！”我摸著(zhù)他的小腦袋瓜，使勁地點(diǎn)頭。
5. 普通生愛(ài)在鼓勵
學(xué)習成績(jì)、行為表現都一般的學(xué)生zui容易被老師忽視，我常常用鼓勵加愛(ài)護的方法，希望他們更上一層樓。每學(xué)期給學(xué)生寫(xiě)評浯時(shí)我就注意了這一點(diǎn)。
一次，我給沈康康寫(xiě)下這樣的話(huà)：
“康康，你的作文是我們班師生zui好的精神食糧，你的課堂發(fā)言給伙伴們耳目一新的感覺(jué)，你關(guān)心集體的清潔衛生和禮貌待人的言行在同學(xué)們身邊樹(shù)立了榜樣。如果你在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，特別注意漢字書(shū)寫(xiě)和數學(xué)計算的態(tài)度就更好了！你是個(gè)聰明求上進(jìn)的孩子，相信你會(huì )明白老師這番話(huà)的含義的。注意，寒冬將至，不要隨意脫掉外衣。本學(xué)期，你吃藥時(shí)的難受樣，叫老師想起來(lái)就心疼！要知道，你比我更明白爸媽為你起‘康康’這個(gè)名字的原因。衷心地希望你學(xué)習、身體像你的名字一樣健kang向上！”（我家訪(fǎng)時(shí)了解到康康的哥哥5歲時(shí)不幸夭折了，多年后才有了康康）
康康拿著(zhù)我寫(xiě)給他的評語(yǔ)，從學(xué)校一直笑著(zhù)走到爸爸的單位，得意地讓爸爸和他的同事們看。
后來(lái)，康康的爸爸在給我的信中說(shuō)：“……桂老師，與其說(shuō)你寫(xiě)的是評語(yǔ)，不如說(shuō)是你寫(xiě)給學(xué)生的一封家信！我們全家都感到非常親切！你知道嗎？這是我自己讀書(shū)到我兒子讀書(shū)看到的zui真誠、zui暖人的學(xué)生評語(yǔ)。沒(méi)有一點(diǎn)冷冰冰的感覺(jué)，字里行間表達了你對康康的鼓勵、提醒和關(guān)愛(ài)，您對他的愛(ài)超過(guò)了我們做父母的。我對兒子說(shuō)：你有一個(gè)這么好的老師！可不要辜負了她呀……”
還有很多其他學(xué)生也需要智慧的關(guān)愛(ài)，比如針對班里個(gè)性鮮明的學(xué)生，我從不壓抑其個(gè)性的發(fā)展，也不把他們當作“另類(lèi)”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們在民主、和諧、融洽的氛圍中放飛個(gè)性，自由成長(cháng)；
對待學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都真心誠意地倍加賞識，以不斷增強他們在學(xué)習上的自信心。所以在我的班級里，優(yōu)生沒(méi)有所謂的“霸氣”，差生也沒(méi)有所謂的“沮喪”，師生之間、生生之間親密無(wú)間、平等和睦、情感融洽。
還有那些言語(yǔ)不多，在班級里只和少數同學(xué)往來(lái)，基本上不和老師交流的孩子，我總是主動(dòng)接近他們，努力和他們做朋友，以期zui終走進(jìn)他們的心靈。
2因進(jìn)步而家訪(fǎng)
我剛參加工作時(shí)，想去家訪(fǎng)一個(gè)常常犯錯的小男生，結果他故意將門(mén)牌號碼寫(xiě)錯，讓我吃了閉門(mén)羹。這件事深深刺痛了我，決定改變家訪(fǎng)的策略，變報憂(yōu)為報喜，變被動(dòng)為主動(dòng)。
于是開(kāi)學(xué)初，我會(huì )搶在第yi時(shí)間召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，告訴家長(cháng)我的電話(huà)，并宣布我家訪(fǎng)的四條原則：
一是學(xué)生進(jìn)步了，老師家訪(fǎng)，學(xué)生再進(jìn)步，老師再家訪(fǎng)；二是家訪(fǎng)時(shí)間不超過(guò)40分鐘；三是家訪(fǎng)地點(diǎn)在孩子的房間，因為我要查看孩子學(xué)習、睡覺(jué)等情況；四是家訪(fǎng)時(shí)，決不接受家長(cháng)請吃飯、送禮品，只需一杯白開(kāi)水或者一兩個(gè)蘋(píng)果。
除了第yi次了解學(xué)生家庭情況的家訪(fǎng)外，我一般都是在學(xué)生進(jìn)步時(shí)才去家訪(fǎng)，而且從不在家長(cháng)面前告狀，所以學(xué)生都把我的家訪(fǎng)當成一種榮耀，非常歡迎我去家訪(fǎng)。
家訪(fǎng)一般只能在晚上或休息日去做，耗時(shí)耗力，但我卻樂(lè )此不疲，堅持不懈。與家長(cháng)經(jīng)常性的聯(lián)系與接觸，不僅使我更多地了解了學(xué)生的真實(shí)情況，更重要的是，給孩子的家庭送去了老師的關(guān)愛(ài)，這種真摯的情感有著(zhù)巨大的感染作用，不僅令家長(cháng)們深受感動(dòng)，更加支持對孩子的教育，更能讓學(xué)生在無(wú)形中學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)他人。
學(xué)生張欣自從我家訪(fǎng)后，有了很大的進(jìn)步；我再次家訪(fǎng)，她學(xué)習的勁頭更足了。她媽媽非常高興，也逐漸推掉了許多應酬，經(jīng)常檢查孩子的作業(yè)，和孩子談心。甚至母女倆擔心我家訪(fǎng)不便，還特意送給我一個(gè)手電。
一位如今已在國外留學(xué)的學(xué)生給我寫(xiě)信說(shuō)：“如今您已是四十開(kāi)外的人了，盡量不要晚上去家訪(fǎng)。我告訴您一個(gè)秘密，有一次雨夜您到我家家訪(fǎng)之后，已是十點(diǎn)多了，您不讓我們送，我們不放心，一家三口跟在您后面60米悄悄護送，直到前方雨中出現了接您的家人，我們才放心地回家。”
3做真正幸福的班主任
現在常常聽(tīng)到“做幸福的班主任”，我認為，做幸福的班主任就應當是真正的人生美滿(mǎn)，除了工作上做出成績(jì)，贏(yíng)得學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的肯定，自己的小家也一定不能置之不理。
教育是使人幸福的事業(yè)，教師工作應充滿(mǎn)新意和情趣。對我來(lái)說(shuō)，我不是在“做”教育，而是在享受教育。我從來(lái)不愿做苦行僧式的教書(shū)匠，而更愿成為一位有思想、有個(gè)性、有創(chuàng )意的教師。
同樣，我也愛(ài)自己的家庭，時(shí)刻注意維護自己甜蜜的愛(ài)情和幸福的家庭，因為這些能為我的事業(yè)提供源源不斷的動(dòng)力。
在學(xué)校，我是一名老師，有老師應盡的職責和義務(wù)；在家里，我是一名妻子和母親，也有自己應盡的責任和義務(wù)。這兩者并不矛盾。
我敬重那些為工作付出巨大代價(jià)的老師，但我更欽佩那些能將工作和家庭兼顧得很好的老師。事實(shí)上，在我成長(cháng)為優(yōu)xiu班主任的過(guò)程中，家人支持我的工作；我也盡zui大的力量照顧好我的家人，教育好我的女兒，我和女兒一起成長(cháng)，互相幫助，互相學(xué)習。
我一直主張，老師應該憑著(zhù)自己的職業(yè)良知，將滿(mǎn)腔的熱情和聰明才智投入到工作的每一分鐘，但應按時(shí)下班（特殊情況除外），擁有自己豐富多彩的業(yè)余生活。
教師工作是煩瑣的，許多老師深感壓力太大，那么工作之余就更應在休閑中放松身心，放飛快樂(lè )。8小時(shí)以外，我也有享受生活、孝敬長(cháng)輩、相夫教子的需要和義務(wù)。只有會(huì )工作、會(huì )生活的老師才能成為一名融入當代社會(huì )、和諧健kang成長(cháng)的教師。
“溫柔但不軟弱，認真但不固執，智慧但不驕傲。對父母心存感激，常懷孝心，常有孝行；對他人心存感激，常懷仁愛(ài)之心，慈悲之心；對事業(yè)心存感激，忠誠敬業(yè)；對生命、對生活、對大自然、對一切美好的事物都心存感激，靈魂不斷得到凈化。”這是一位朋友對我的評價(jià)，也是我畢生的追求。我想，正因為如此，我才感到生活的美好，教育的幸福，才能充滿(mǎn)激情地迎接每一tian！
