對班主任的教育箴言
1、教育的成功并不僅僅在于培養zui優(yōu)xiu的人，還在于培養天天有進(jìn)步的人?！ ?/span>
2、成就zui大的人與成就zui小的人之間，zui明顯的差異并不在于智力水平的高低，而在人們是否有進(jìn)取心、自信心，是否有堅強的意志和性格，這些就是我們班主任工作的目標。
3、讓學(xué)生“會(huì )學(xué)”、“會(huì )求知”、“會(huì )探索”、“會(huì )思考”、“會(huì )辨別”，培養他們終身學(xué)習的能力和信息加工的能力，這才是教育者的職責。
4、學(xué)生是愿意接受老師正確的批評的，所不能接受的往往是老師批評的方式。
5、在班級工作中，不要老陰著(zhù)臉，人為地制造緊張氣氛，不要吝嗇你的“小凳子”，你坐，讓學(xué)生也坐。
6、粗暴的教育培養出毫無(wú)耐心的學(xué)生，訓斥命令的教育培養出唯命是從的學(xué)生，而民主的教育方法則培養出思想有見(jiàn)地的學(xué)生。
7、學(xué)生是活的，老師的教育方法也應該是活的；學(xué)生是千差萬(wàn)別的，老師的教育方法也應該是多種多樣的。
8、教師批評學(xué)生是為了幫助和教育學(xué)生改正錯誤和缺點(diǎn)，同時(shí)也是為了把他們身上的各種優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處發(fā)揮出來(lái)，調動(dòng)他們的積極因素，而不是在學(xué)生身上尋找缺點(diǎn)和錯誤，說(shuō)得學(xué)生一無(wú)是處；批評是師生之間的互相溝通、互相幫助，而不及時(shí)清除，就會(huì )積少成多，影響其健kang成長(cháng)。
9、把學(xué)生當成朋友，你正走向成功；和學(xué)生成為朋友時(shí)，你已成功了一半；和學(xué)生成為知心朋友時(shí)，你才取得了真正的成功。
10、每一位同學(xué)都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠，每一位班主任都應爭取做打開(kāi)貝殼讓珍珠發(fā)光的人。
11、班主任——桑供春蠶，花引蜜蜂?！ ?/span>
12、對于擁有100名學(xué)生的教師來(lái)說(shuō)，教育成功的zui高期望值是百分之bai，其中一名同學(xué)的成功僅占1%，一名學(xué)生的失敗也占1%，這似乎無(wú)足輕重。但對于這1%學(xué)生的父母來(lái)說(shuō)，受教育成功的期望值是百分之bai，失敗也是百分之bai，因此，我們做班主任的切不可放棄自己的1%。
13、對學(xué)生的寬容（不是無(wú)原則的遷就），加上恰到好處的點(diǎn)撥，就能贏(yíng)得學(xué)生雙倍的尊重。
14、讓學(xué)生在和諧、快樂(lè )的氛圍中生活，就好比放魚(yú)兒回到清澈的湖水里，放小鳥(niǎo)回到茂密的森林中。小孩子來(lái)到充滿(mǎn)和諧、寬松氣氛的教室里，才能舒展開(kāi)創(chuàng )造的翅膀，自由飛翔?！?/span>
15、要把學(xué)生當成學(xué)習的主人、生活的主人、教室的主人、飯堂的主人，明確每個(gè)主人的職責，培養其責任感與自覺(jué)性，戒除其依賴(lài)性。
16、班主任除傳授給學(xué)生知識外，還有更重要的任務(wù)——育人。引導教育學(xué)生崇尚真善美，摒棄假惡丑，使他們擁有健全的人格。
17、我們要用發(fā)現的眼睛，去尋覓學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。作文中一句優(yōu)美的話(huà)，生活中一點(diǎn)好的表現，也許相對于學(xué)生的過(guò)失、缺點(diǎn)顯得微不足道，然而，每一次真誠的表?yè)P，都會(huì )給他們一份自尊和自信?！?/span>
18、對于犯錯誤的學(xué)生，要講究寬容。態(tài)度上客觀(guān)，保護學(xué)生的自尊；時(shí)間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機會(huì )和時(shí)間；處理上寬容，促成學(xué)生的自省?！?/span>
19、老師所能做的zui有意義的事情是：為學(xué)生提供足夠的鍛煉機會(huì )，以及“周到的、不顯眼的、不多不少的幫助”（波利亞語(yǔ)）——在他們zui需要的時(shí)候。
20、把學(xué)生當作自己的孩子一樣看待、教育、關(guān)心；把學(xué)生當作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂(lè )。
21、班主任應該努力成為學(xué)會(huì )僧的“精神關(guān)懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。所以，不僅要關(guān)心學(xué)生的成績(jì)，更要關(guān)心他們的情感、情緒。
22、當全班同學(xué)的面嚴厲批評一位謊言被戳穿的學(xué)生，只能激起學(xué)生對老師的更加對立和反抗，下次，他會(huì )編出更加令人信服的謊言。（班主任 ）因此，對待撒謊的學(xué)生，要慎用批評，不要急于下結論，更不要為當面戳穿學(xué)生的謊言而洋洋自得。
23、學(xué)生做錯了事，與其批評、責備，不如讓他重做，這不僅能陪養他的自信心，更能陪養其責任感。
24、班主任工作平淡的如同一首波瀾不驚的夜曲；瑣碎的如同秋天綿綿不絕的細雨；純潔的如同天邊那抹潔白無(wú)瑕的云朵；快樂(lè )的如同得到珍饈的孩子?！?/span>
25、當學(xué)生震懾于你的威力時(shí)，心里只有害怕，還談什么主動(dòng)、全面地發(fā)展呢？一個(gè)讓學(xué)生害怕的老師是得不到學(xué)生真正的崇拜與尊敬的。
26、老師除了教育學(xué)生外，還要接受學(xué)生的模仿?！?/span>
27、從嚴治班固然是好，但若僅僅計較事事弄個(gè)清楚明白，反而有損教育本意。從這個(gè)意義上講，班級管理有時(shí)也需要點(diǎn)糊涂的藝術(shù)?！?/span>
28、學(xué)生回答問(wèn)題出錯、考試不合格，都可以再來(lái)一遍。但如果挫傷了他們那顆稚嫩的心，就可能留下永遠難以抹去的傷痕。教師要尊重和珍視孩子那顆純真稚嫩的心，不讓他們心底里那份美好的愿望泯滅，讓他們的星空蔚藍起來(lái)，讓心靈充滿(mǎn)陽(yáng)光。
29、如果我們能夠觸摸孩子的心靈，蹲下來(lái)看兒童的世界，就會(huì )體會(huì )到孩子的需求。孩子在乎教師給他們的一個(gè)微笑，在乎教師給他們一個(gè)鼓勵~~~在這樣的過(guò)程中教師是一個(gè)愛(ài)的使者。
30、對于嬌生慣養、為所欲為的孩子，除了用“嚴厲”這把剪刀剪去其缺點(diǎn)外，似乎還應該多一份寬容。
31、每個(gè)人都有要求進(jìn)步的愿望，每個(gè)人都有豐富的潛能，每個(gè)人都有自己的智能優(yōu)勢。多增加幾把評價(jià)的尺子就會(huì )有更多的學(xué)生因受到鼓勵而走向自信，走向成功。
32、從嚴治班固然是好，但若斤斤計較，事事弄個(gè)清楚明白，反而有違教育本意。從這個(gè)意義上講，班級管理有時(shí)也難得糊涂，需要一點(diǎn)糊涂藝術(shù)?！ ?/span>
33、學(xué)會(huì )鼓勵學(xué)生并不難，關(guān)鍵是你有沒(méi)有這種意識，能不能認識它的重要性?！?/span>
34、教師越是忘掉自己的“尊嚴”，學(xué)生越會(huì )對老師油然而生親切之情?！?/span>
35、有承諾就要有兌現，有班規就要執行，有布置就要有檢查。班級管理要有誠信?！?/span>
36、學(xué)生犯了錯誤，要給他一個(gè)反省的過(guò)程。只有他自己首先從思想上認識了錯誤，老師再去批評，他才能夠接受，否則達不到教育目的?！?/span>
37、熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的情感品質(zhì)，是教師的神圣天職，是教師施展教育才能的前提條件。
38、當您施了一份愛(ài)心到孩子身上，孩子身上就能長(cháng)出幾倍、甚至幾十倍的愛(ài)心。
39、一個(gè)能讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏而無(wú)法讓學(xué)生喜愛(ài)的老師，也許能獲得各種外在的榮譽(yù)，但zui終將無(wú)法贏(yíng)得學(xué)生“心的點(diǎn)頭”。
40、寬容是一種智慧，一種美德，一種修養，又是一種教育方式，教師以寬容之心對待學(xué)生，也會(huì )把這種智慧和美德潛移默化到學(xué)生身上。
41、老師有批評教育學(xué)生的權利，也有向學(xué)生自我檢討的義務(wù)，批評自己往往比批評學(xué)生的效果更好。
42、教師臉上的微笑是zui直接的，也是zui簡(jiǎn)單的一座溝通師生心靈的橋梁。
43、只要我們以誠相待，以愛(ài)相擁，就會(huì )在我們與學(xué)生之間架起一座心與心相通的橋梁?！ ?/span>
44、對于學(xué)生的不良行為，只有感化，才能轉化?！ ?/span>
45、班主任工作是一種服務(wù)，服務(wù)的對象就是學(xué)生，你的服務(wù)要讓學(xué)生和家長(cháng)滿(mǎn)意。如果你有這種理念并做到了這一點(diǎn)，相信你一定是一位優(yōu)xiu的班主任?！ ?/span>
46、在做班主任工作時(shí)，經(jīng)常換位思考，可以使自己考慮得更周全，更貼近學(xué)生的實(shí)際和需要，解決問(wèn)題時(shí)所采取的措施也更具有合理性，更容易為學(xué)生所接受，對學(xué)生的幫助，也zui大、zui有效。能做到這些，哪個(gè)學(xué)生還會(huì )對老師敬而遠之呢！
47、教師往往把學(xué)生的不足點(diǎn)看得過(guò)多，而家長(cháng)卻往往把自己子女的優(yōu)點(diǎn)看得過(guò)多。教育者若能全面、客觀(guān)地看孩子，教育效果可能會(huì )更佳。
48、要求學(xué)生改正缺點(diǎn)錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來(lái)。
49、對于班主任來(lái)說(shuō)，一屆學(xué)生管理工作的失敗，可以總結再來(lái)，爭取下一次工作的成功。但對于被“實(shí)驗”的孩子來(lái)說(shuō)，可沒(méi)有再來(lái)的機會(huì )了。因此，我們必須謹之又謹?！ ?/span>
50、在貫徹“學(xué)高為師，身正為范”的職業(yè)要求時(shí)，教師不可一味地追求在學(xué)生面前樹(shù)立“高、大、全”的完mei形象。其實(shí)，在適當的時(shí)候，與學(xué)生開(kāi)誠布公地交流一下自己的缺點(diǎn)、弱點(diǎn)，不僅不會(huì )損失自己的形象，相反，還會(huì )拉近與學(xué)生之間的距離，密切師生關(guān)系。
