處理好師生關(guān)系的16個(gè)“不要”
精彩導讀
今天要跟各位老師分享的內容，就是老師們平時(shí)很容易忽略的小細節，但正是這些細節，導致了你與學(xué)生之間的關(guān)系緊張。老師們經(jīng)常抱怨：為什么學(xué)生總是跟我對著(zhù)干？為什么學(xué)生不理解我的苦心呢？其實(shí)，孩子們都是很敏感的，也許你的一個(gè)不經(jīng)意的小小舉動(dòng)就觸到了他們的逆鱗。
今天要跟各位老師分享的內容，就是老師們平時(shí)很容易忽略的小細節，但正是這些細節，導致了你與學(xué)生之間的關(guān)系緊張。
1. 不要經(jīng)常用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧聲
這樣會(huì )引起學(xué)生的反感，教師完全可以用更智慧的方式讓教室里安靜下來(lái)。
2. 不要因一點(diǎn)小事就生氣地離開(kāi)教室
你的離開(kāi)會(huì )令個(gè)別學(xué)生幸災樂(lè )禍，卻使大部分學(xué)生感到冤屈。你的責任是教育學(xué)生，是規范學(xué)生行為，聰明的互動(dòng)比匆忙的離開(kāi)更好。
3. 不要只會(huì )用大聲吼叫的方式批評學(xué)生
吼叫不一定能增強批評的力度和效果，反而會(huì )讓學(xué)生感到你的無(wú)奈。讓學(xué)生服氣的不是大嗓門(mén)，而是大胸懷，是智慧的思考和機智的回應。
4. 不要輕易在公開(kāi)場(chǎng)合點(diǎn)名批評
這樣會(huì )使學(xué)生的自尊心受到傷害，會(huì )讓學(xué)生在同學(xué)中被孤立，甚至導致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。
5. 不要在學(xué)生犯錯誤時(shí)立即就通知家長(cháng)（如必須通知也不能耽誤）
一旦將學(xué)生所犯的錯誤告知家長(cháng)，學(xué)生的心理底線(xiàn)容易被沖破。一般來(lái)說(shuō)，通知家長(cháng)的頻率和教育的效果不一定成正比。
6. 不輕易在批評學(xué)生時(shí)翻舊賬
成長(cháng)中的學(xué)生犯錯誤在所難免。如果你的“賬本”上老是記著(zhù)他們的缺點(diǎn)和錯誤，并且時(shí)不時(shí)地翻出來(lái)，會(huì )極大地挫傷學(xué)生的自信心，讓他們感覺(jué)自己一無(wú)是處，從而產(chǎn)生破罐子破摔的心理。
7. 不要用過(guò)激的言辭夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤
過(guò)分夸大學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤，會(huì )讓學(xué)生把握不準自己行為的尺度和標準，不能形成正確的自我評價(jià)和自我矯正意識。實(shí)事求是、客觀(guān)公正的批評才zui有說(shuō)服力。
8. 不要在甲學(xué)生面前大談乙學(xué)生的不是
因為甲學(xué)生極可能很快就把你的話(huà)傳給乙學(xué)生，或者在其它地方散布，這既會(huì )對乙學(xué)生造成傷害，又會(huì )使乙學(xué)生對你產(chǎn)生抵觸甚至反感情緒。
9. 不要用輕蔑的言辭或表情對待學(xué)生
老師是學(xué)生的精神依靠，老師的態(tài)度對學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一把標尺。輕蔑不僅會(huì )傷害學(xué)生的感情，而且會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生被拋棄的感覺(jué)。
10. 不要把學(xué)習成績(jì)作為評判學(xué)生的唯yi標準
不能單憑學(xué)習成績(jì)把學(xué)生分成三六九等，因為學(xué)生的發(fā)展是多方面的，影響學(xué)生成績(jì)的因素也多種多樣，不恰當地分等會(huì )挫傷學(xué)生的積極性和自信心，抑制學(xué)生的發(fā)展。
11. 不要在批評學(xué)生時(shí)涉及學(xué)生的生理缺陷或家庭背景
尊重是教育的前提，也是教師zui基本的職業(yè)道德。
12. 不要把不良情緒帶到課堂
更不要因工作或生活上不順心而把怨氣遷怒到學(xué)生身上。學(xué)生不是你的出氣筒，而是需要你關(guān)心、愛(ài)護的對象。
13. 不要在學(xué)生面前指責甚至詆毀其他教師
你的不當言論不僅會(huì )損毀其他教師的形象，也會(huì )損毀你自身的形象，還會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極為不良的影響。
14. 不要在與學(xué)生談話(huà)時(shí)目光游移、心不在焉
這樣做會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感。
15. 不要忽視學(xué)生的任何閃光點(diǎn)
學(xué)生有進(jìn)步或有優(yōu)xiu表現時(shí)，要及時(shí)予以表?yè)P鼓勵。在學(xué)生心目中，來(lái)自老師的表?yè)P是自我價(jià)值的zui佳體現。
16. 不要遷就學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生的小過(guò)錯
因為品質(zhì)的培養比學(xué)習成績(jì)的提高更重要。成績(jì)好的學(xué)生本來(lái)就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養其良好習慣，還容易助長(cháng)他們的一些不良習氣。
