新時(shí)期班主任工作“十字訣”

       “怎樣才能成為一名優(yōu)xiu的班主任”，這并不是一個(gè)新鮮的話(huà)題?？梢哉f(shuō)自從有班主任這一職務(wù)開(kāi)始，關(guān)于“如何才能成為一名優(yōu)xiu班主任”的探索一直沒(méi)有停止過(guò)，其觀(guān)點(diǎn)也是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智。新時(shí)期要想成為一名受學(xué)生喜歡和家長(cháng)歡迎的班主任，需具備以下十個(gè)方面的"修為"。

一絲不茍

　　心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的人生跟著(zhù)改變”。要搞好班級管理工作，首先要有一絲不茍、扎實(shí)認真的工作態(tài)度。班主任是世界上做小的主任，其工作也是一些婆婆媽媽的小事，但這些看起來(lái)似乎無(wú)關(guān)輕重的小習慣、小細節，對一個(gè)孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，往往會(huì )起到一滴水折射出一顆太陽(yáng)的作用。優(yōu)xiu的班主任總是善于從小細節里做出大文章：小到每天見(jiàn)到孩子們時(shí)一個(gè)微笑的眼神、為學(xué)生理一理紅領(lǐng)巾、雨雪天提醒孩子們注意防滑。

　　班主任認真負責的工作態(tài)度是學(xué)生學(xué)習的榜樣。只要你留心就會(huì )發(fā)現：凡是班主任責任心強、工作認真負責的班級，學(xué)生辦事也都有條有理、有章有目，班風(fēng)很正；班主任責任心不強，工作拖拖拉拉的班級，學(xué)生也懶懶散散，各項工作搞不上去。一件件在大人看來(lái)微不足道的小事對孩子們來(lái)說(shuō)都能起到潛移默化的無(wú)聲教育。所以，班主任務(wù)必要本著(zhù)為孩子們負責的精神、憑自己的良心兢兢業(yè)業(yè)干好每一件事情。

兩袖清風(fēng)

　　陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是無(wú)名無(wú)利的事。教育者所得的機會(huì )，純系服務(wù)的機會(huì )、貢獻的機會(huì )，無(wú)絲毫名利可言。”教師的工作性質(zhì)屬于“以群體和他人為中心”的社會(huì )型服務(wù)性工作。教師崗位，沒(méi)有令人羨慕的地位和權力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。但其工作又十分重要。小而言之關(guān)系到每個(gè)孩子能否健kang成長(cháng)、關(guān)系到家家戶(hù)戶(hù)的幸福安康、往大里說(shuō)關(guān)系到國家民族的興亡盛衰、前途命運……

　　當今社會(huì )物欲橫流，許多人在金錢(qián)、名利面前失去了信仰，成了金錢(qián)名利的俘虜。這種不良風(fēng)氣也蔓延到了教師隊伍里。近年來(lái)，媒體時(shí)不時(shí)曝光部分教師接受家長(cháng)財物、向家長(cháng)索要各種好處等不良行為，這些害群之馬嚴重損害了教師的社會(huì )形象，給廣大教師造成了負面印象。為此，每一名班主任一定要堅決同這種不良的社會(huì )風(fēng)氣作斗爭，自覺(jué)抵制誘惑、保持高尚情懷。以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。“兩袖清風(fēng)育花朵，一顆丹心澆幼苗”。為了學(xué)生的全面發(fā)展，培優(yōu)輔困；為了學(xué)生的共同進(jìn)步，促膝談心……

三思而行

　　俗話(huà)說(shuō)：沖動(dòng)是魔鬼。人在情緒激動(dòng)、不理智的狀態(tài)下，往往會(huì )做出一些事后看起來(lái)愚蠢可笑的事。老師也是人，也有喜怒哀樂(lè )。班主任每天都要與班上幾十位學(xué)生打交道，經(jīng)常要處理一些雞毛蒜皮的小事，反反復復中難免會(huì )有情緒不好的時(shí)候，帶著(zhù)這種心情去面對學(xué)生的話(huà)，往往會(huì )把一些簡(jiǎn)單的小事復雜化。如：2013年10月某小學(xué)一教師因一時(shí)沖動(dòng)體罰學(xué)生致其肋骨骨折，2013年11月某中學(xué)一教師因情緒失控體罰學(xué)生致使其耳膜穿孔……

　　這些因沖動(dòng)造成的傷害事故不僅給孩子們的身心造成了極大的傷害，同時(shí)也給當事教師帶來(lái)了不小的麻煩。因此，各位班主任老師一定要從中吸取經(jīng)驗教訓，在處理班級各項事務(wù)時(shí)要冷靜冷靜再冷靜，說(shuō)話(huà)辦事務(wù)必要三思而后行。

四海胸懷

　　法國作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“世界上zui寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。”一個(gè)人有了比大海、比天空更寬廣的胸懷，才不會(huì )在小事上斤斤計較、憤懣牢騷，才不會(huì )在日常工作中患得患失，憂(yōu)心忡忡。

　　俗話(huà)說(shuō)十根手指頭伸出來(lái)有長(cháng)有短，更何況是一個(gè)班的學(xué)生？無(wú)論是怎樣的班級，都會(huì )有調皮搗蛋的學(xué)生。這些搗蛋鬼在學(xué)習上不夠勤奮，自然就會(huì )“無(wú)事生非”。對這樣的學(xué)生，班主任采用不同的教育方式，其結果是完全不一樣的。如果一味的批評、指責，學(xué)生的自信心、自尊心就會(huì )受到傷害，甚至產(chǎn)生逆反心理，處處和你對著(zhù)干。如果你有寬廣的胸懷，包容了孩子的錯誤，站在他的角度思考問(wèn)題，不僅能使學(xué)生認識到自己的錯誤，而且還會(huì )化消極因素為積極因素。

　　“海納百川，有容乃大”。有了寬廣的胸懷，還有什么問(wèn)題不能解決嗎？還有什么事情不能商量嗎？，不僅是一種氣度，更是一種智慧。所以，新時(shí)期的班主任老師必須要不斷錘煉自己的氣量，以四海心胸直面生活中的大小坎坷和風(fēng)波，才能將積極溫暖的力量傳遞給每一個(gè)學(xué)生。

五車(chē)腹笥

　　班主任的人格魅力主要來(lái)源于其淵博的學(xué)識。所有的學(xué)生都喜歡博學(xué)多能的老師，班主任淵博的學(xué)識會(huì )在學(xué)生中產(chǎn)生一種精神動(dòng)力和催人進(jìn)取的壓力。學(xué)生對班主任有信賴(lài)感和崇拜感，才會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地對其所帶功課產(chǎn)生興趣，才會(huì )樂(lè )意接受他的教育。優(yōu)xiu的班主任必須要勤學(xué)厚積，不斷豐富自己的知識儲備。

　　班主任要對自己所教的學(xué)科勤于鉆研，苦與探索，做到爛熟于胸。這樣上課就能做到旁征博引、縱橫捭闔、洋洋灑灑、揮灑自如。還要對其他各門(mén)學(xué)科有所涉獵。當學(xué)生不能掌握正確的學(xué)習方法時(shí)，我們能像老中醫那樣對癥下藥給學(xué)生開(kāi)出改善學(xué)習狀況的良方；當學(xué)生對某功課不理解時(shí)，我們能用淺顯易懂的方法為其講懂講透；同時(shí)還要廣泛學(xué)習心理學(xué)知識。當學(xué)生思想上遇到疙瘩時(shí)，能針對不同的學(xué)生,因人而異循循善誘；zui后；對生活、紀律、衛生、文娛等班級常規和活動(dòng)熟稔于心。當班級、學(xué)校開(kāi)展各項活動(dòng)時(shí)，能自如應對，有效組織。……淵博的知識既是班主任自身發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的基礎，更是影響班主任工作效果的主要因素。因此，要贏(yíng)得學(xué)生的欽佩和傾心，班主任只有以淵博的知識去征服他們。

六臂三頭

　　《封神演義》里的哪吒很厲害，叱咤風(fēng)云、所向披靡，原因是他擁有zui厲害、超強大、極ju殺傷力的招術(shù)——三頭六臂。班主任的工作很紛繁：哪吒一樣長(cháng)出三頭六臂，幫助自己分憂(yōu)解愁呢？答案是肯定的。那就是巧借外力充當自己的“三頭六臂”。

　　1、借學(xué)生干部之力。班干部是班主任的參謀和助手，好的學(xué)生干部能積極支持和配合班主任開(kāi)展工作，起榜樣帶頭作用，對班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設發(fā)揮核心的作用。因此，班主任要利用好學(xué)生干部這只手，配合自己干好工作。

　　2、借科任教師之力。科任教師和班主任一樣，都是班級管理中不可缺少的中堅力量。因此，班主任和科任教師搞好關(guān)系，以爭取各任科教師的積極配合和大力支持，共同搞好班級管理工作。

　　3、借家長(cháng)之力。家長(cháng)來(lái)自社會(huì )各個(gè)方面，有些家長(cháng)的工作經(jīng)歷、社會(huì )經(jīng)驗很豐富，交際很廣、人脈很好，利用好這些家長(cháng)無(wú)異于又多了一只手。例如：班級開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí)，可以讓家長(cháng)幫忙化化妝、借借道具，甚至邀請多才多藝的家長(cháng)策劃組織。

　　4、借學(xué)校之力。學(xué)校倡導的如愛(ài)心捐款、經(jīng)典誦讀、運動(dòng)會(huì )、合唱比賽等活動(dòng)都是很好的教育契機。對班級的團結、自信、積極向上都會(huì )形成一種不可估量的力量。班主任一定要重視，并積極組織學(xué)生參加，不是又多了一只手嗎？

　　5、借社會(huì )之力。社會(huì )中蘊藏著(zhù)豐富的教育資源，班主任要利用好這些資源，借社會(huì )各界的力量來(lái)共同教育學(xué)生。如邀請老紅軍來(lái)學(xué)校對孩子們進(jìn)行愛(ài)國主義教育；邀請交警來(lái)班級開(kāi)展安全知識講座……

　　6、借媒體之力。當今社會(huì )是一個(gè)網(wǎng)絡(luò )社會(huì )，各種媒體資源鋪天蓋地，利用好這些資源，往往會(huì )在班級管理工作中起到事半功倍的作用。例如：電視上宣傳孝道、倡議節水、呼喚廉潔的公益廣告，都是非常好的德育教育資源，教師要將其引入班會(huì )課，鮮活生動(dòng)的事例肯定會(huì )讓孩子們大受感染。

七竅玲瓏

　　《封神演義》里的比干有一顆七竅玲瓏心，因此成為了智慧和能力的化身。作為班主任，工作千頭萬(wàn)緒、煩瑣而復雜，因此要干好這些工作班主任也要有一顆七竅玲瓏心。即：慈母般的愛(ài)心、明斷秋毫的細心、循循善誘的耐心、融冰化雪的熱心、巧謀善斷的慧心、削鐵化泥的信心、水滴石穿的恒心。

　　愛(ài)心是靈魂。俗話(huà)說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。愛(ài)是一縷溫暖的陽(yáng)光,愛(ài)是一陣及時(shí)的雨露,愛(ài)是一把打開(kāi)心扉的鑰匙。班主任老師只有心中有愛(ài)，才會(huì )用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)。

　　細心是關(guān)鍵。老子說(shuō)：“天下之事，必做于細”。荀子說(shuō)：不積跬步無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。它精辟地指出了想成就一番事業(yè)，必須從簡(jiǎn)單的事情做起。因此，班主任一定要養成關(guān)注細節、注重細節的好習慣。

　　耐心是根本。對問(wèn)題學(xué)生的教育工作不可能一蹴而就，立竿見(jiàn)影。他們經(jīng)常都會(huì )出現反復現象，對此老師應有充分的心理準備。要允許其“舊病復發(fā)”，要不改初衷，一如既往，耐心應對，堅持不懈地做好教育轉化工作，從而達到“千淘萬(wàn)濾雖辛苦，吹盡沙底始見(jiàn)金”的效果。

　　熱心是橋梁。班主任工作是塑造靈魂的工作，唯有熱心，才有激情，唯有激情，才能滿(mǎn)腔熱情、全身心投入,和學(xué)生相處、相知；以心育心、以情激情,才能在思想的交流、情感的互動(dòng)、觀(guān)點(diǎn)的碰撞中實(shí)現靈魂的教化、人格的塑造。

　　慧心是保證。愛(ài)孩子容易做到，可是究竟怎么樣去愛(ài)，愛(ài)的方法是什么，這種方法孩子們感受到了嗎？要解決這些問(wèn)題，需要班主任有一顆慧心。用慧心去揣摩孩子內心的需要，用慧心想出一套對孩子有用的方案，并積極實(shí)施。

　　信心是源泉。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”。作為班主任，接手工作后首先要有信心。只有充滿(mǎn)自信心，才有可能做到困難面前不低頭、疲勞面前不松勁、遇到麻煩不妥協(xié)、遭受挫折不氣餒。

　　恒心是保證。班級的管理是一項長(cháng)期的工作，不可忽冷忽熱、忽緊忽松，必須常抓不懈。班級管理中方方面面的工作，雖然都是一些小事，但稍有疏忽，就會(huì )影響全盤(pán)工作。因此，班主任務(wù)必要有打持久戰的恒心。

八面威風(fēng)

　　班級管理的效果，與班主任的威信具有密切的關(guān)系。如果班主任威信高，各項工作就能很好地開(kāi)展；相反，班主任威信不高，學(xué)生有抵觸情緒，各項工作就不能順利實(shí)施。班主任在學(xué)生心目中威信的獲得既不在于社會(huì )給其的職位、也不在于學(xué)校給予他的權力，而是在教育活動(dòng)中由自身品質(zhì)修養在學(xué)生心目中的效應所產(chǎn)生的。也就是說(shuō)班主任的威信來(lái)源于學(xué)生對其品德、智慧以及對教育事業(yè)的熱愛(ài)與認真負責精神。班主任如何才能樹(shù)立威信呢？

　　1、用廣博的知識，扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)底子去“征服”學(xué)生。幾乎所有的學(xué)生毫不例外地喜歡和敬佩有學(xué)識、有能力、多才多藝的老師，廣博的知識與高超的教藝是“征服”學(xué)生的關(guān)鍵。

　　2、用崇高的事業(yè)心和高度的責任感感染學(xué)生。對學(xué)生高度負責的教師會(huì )得到學(xué)生的愛(ài)戴。正如毛澤東對他的老師徐特立所說(shuō)：“二十年前你是我的老師，現在你仍是我的老師，將來(lái)你必定還是我的老師。”

　　3、以身作則，表里如一，用榜樣去規范學(xué)生。教育區別于其他勞動(dòng)的一個(gè)特征就是它的示范性。學(xué)生“聽(tīng)其言，觀(guān)其行”，教師在進(jìn)行教育過(guò)程中時(shí)時(shí)處處事事高度負責的態(tài)度和精神是贏(yíng)得威信的根本。

九鼎一言

　　班主任的一言一行，人格品行對學(xué)生有著(zhù)深遠的影響。班主任要教育孩子講信用、守承諾，自己首先要成為說(shuō)話(huà)算話(huà)、言出必行的人。即：答應孩子們的事一定要辦到，不能開(kāi)空頭支票；制定的班規一定要落實(shí)，不能朝令夕改。

　　教育家陶行知曾說(shuō)：“教育者的全部工作就是為人師表，一個(gè)教師能否以身作則，是他能否勝任教師這一職業(yè)的關(guān)鍵”。俗話(huà)說(shuō)“喊破嗓子，不如做出樣子。”老師是孩子學(xué)習的榜樣，學(xué)生的許多行為習慣都是在老師那里習得的。班主任如果在平時(shí)能夠做到言出必行，那學(xué)生也一定會(huì )受老師的影響，在今后的學(xué)習生活中答應別人的事會(huì )盡量做到的。反之，如果班主任處處失信于學(xué)生，那么你如何要求學(xué)生守信呢？

　　一諾千金的班主任深受學(xué)生的尊敬，朝令夕改的班主任往往得不到學(xué)生的信任。教師是否誠信不但關(guān)系到自己在學(xué)生心中的地位，還將直接影響學(xué)生道德行為養成。為了給每一名學(xué)生做一個(gè)好表率，班主任老師一定要注意自己的言行，用重諾守信，一言九鼎的榜樣的力量潛移默化地影響每一個(gè)孩子，不斷增加他們身上的正能量。

十年磨劍

　　荀子曰：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。”千里之行是一步一步積累起來(lái)的，浩瀚大海是一點(diǎn)一滴匯聚起來(lái)的。同樣道理，班主任專(zhuān)業(yè)化也是點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)來(lái)的，要想成為一名優(yōu)xiu的現代班主任，還需要平時(shí)的工作中不懈努力、不斷探索——“十年磨一劍，練就真功夫”。

　　1、向同事虛心學(xué)習。每一位班主任都有他的優(yōu)點(diǎn)，在管理班級方面都有別人所不具備的獨到之處。要當好班主任就要虛心向同級、同校其他班主任、特別是經(jīng)驗豐富的班主任學(xué)習，學(xué)習他們先進(jìn)的班級管理理念、方法……孔子曰：“三人行，必有我師焉。”只要我們虛心求教，以榜樣為鏡，相信班級管理的能力會(huì )不斷提高?！　　?/span>

　　2、向專(zhuān)家虛心請教。它山之石，可以攻玉。要在班主任專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面走得更高更遠，還需要向專(zhuān)家虛心請教?，F代社會(huì )網(wǎng)絡(luò )很發(fā)達，為我們向專(zhuān)家請教提供了很大的便利，坐在家里不出門(mén)就可以在網(wǎng)上借鑒吸收，甚至可以通過(guò)QQ向專(zhuān)家“當面”請教，解除疑惑；當然各種層次的班主任培訓更不能錯過(guò)，特別是外出培訓，不僅能取得真經(jīng)，而且可以開(kāi)闊視野、增長(cháng)見(jiàn)識。

　　3、在實(shí)踐中不斷總結班級管理經(jīng)驗。俗話(huà)說(shuō)：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。要真正掌握班級管理經(jīng)驗，提高班級管理能力，還需要各位班主任朋友們在實(shí)踐中不斷摸索、不斷反思，通過(guò)總結、提升內化為自身的能力。

       時(shí)代在發(fā)展，社會(huì )在進(jìn)步，新時(shí)代對班主任提出了更高的要求。因此，每一位班主任老師都要不斷錘煉自身素質(zhì)，真正成為德才兼備的“全人”，才不會(huì )辜負莘莘學(xué)子的殷切期盼和廣大家長(cháng)的重托。