提高課堂吸引力的錦囊
眾所周知，試圖通過(guò)學(xué)校的紀律和教師的權威把學(xué)生留在教室里的做法是不高明的。家庭問(wèn)題、感情問(wèn)題、各種矛盾沖突以及身心健kang問(wèn)題等都很容易使學(xué)生分心。然而，雖然老師們不能控制這些事件，但我們可以通過(guò)有效的策略讓孩子們更加專(zhuān)注于學(xué)習。
下面一些方法，有助于激發(fā)和維持學(xué)生在課堂上的學(xué)習興趣，從而使課堂富于魅力。
1．課前精心準備
發(fā)揮你的創(chuàng )造性，想出一些方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生一走進(jìn)教室，就要使他們的頭腦活躍起來(lái)。精心準備一些與教學(xué)有關(guān)的設備和器材，在上課之前引起他們的好奇心，刺激他們的思維。
例如：讓學(xué)生猜字謎、一組饒有趣味的思考題、一些令人吃驚的統計數據，一幅與課堂教學(xué)有關(guān)的漫畫(huà)等。
2．活躍課堂氣氛
上課響鈴后的前三分鐘用來(lái)活躍課堂氣氛。請學(xué)生舉手回答一個(gè)與當天課程有關(guān)的問(wèn)題，也可以讓學(xué)生寫(xiě)出他們的答案或者讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。剛開(kāi)始上課時(shí)，要力求營(yíng)造一種積極主動(dòng)的氣氛，而不是讓學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)課。
3．認真、周全地計劃
進(jìn)展順利的課堂總是能不斷地吸引學(xué)生的注意力，而且中間很少間斷。課堂教學(xué)能順利進(jìn)行是因為教師預先進(jìn)行了仔細的計劃和組織，這與教師的個(gè)人魅力無(wú)關(guān)。在課前花些時(shí)間來(lái)準備資料，那么老師就知道每一步應該怎么做，一些事情大都在預料之中。
認真的準備有助于創(chuàng )造井然有序的氛圍。
4．明確每堂課的目的
每天你都應該問(wèn)自己這樣的問(wèn)題：“學(xué)生在我的課堂上可以學(xué)到什么？”遺憾的是，一些老師還沒(méi)有意識到這一點(diǎn)，他們的目標還僅僅停留在書(shū)本知識的教學(xué)上。
5．讓學(xué)生知道你的目的
讓他們知道應該從課堂教學(xué)中獲得些什么。當然，如果你自己的目標都不明確，就不能讓學(xué)生有明確的目標。目標明確以后，學(xué)生才會(huì )更容易地掌握教學(xué)內容。
6．將復雜的知識簡(jiǎn)單化
把復雜的學(xué)生任務(wù)分解開(kāi)來(lái)，根據邏輯順序逐步向學(xué)生講解。只有學(xué)生掌握了基本的技能，才能傳授更復雜的技巧。如果不能做到循序漸進(jìn)，你和你的學(xué)生難免會(huì )失敗。
7. 分享是個(gè)好東西
要鼓勵學(xué)生在課堂上和其他人分享他們的知識和觀(guān)點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的潛能和某種特殊才能。如果學(xué)生愿意把它們貢獻出來(lái)與他人共享，其他學(xué)生將因此受益。
8．生活與課堂不可分割
要有意識地把課堂教學(xué)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。以學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，給他們提供各種機會(huì )，把他們在課堂上學(xué)到的東西運用于日常生活中并嘗試解決生活中的問(wèn)題。
9．使用視覺(jué)設備進(jìn)行教學(xué)
例如幻燈片、圖片、道具、示范片、廣告畫(huà)等。一般來(lái)講，人們的學(xué)習主要是通過(guò)視覺(jué)。如果教師傳達的信息既有視覺(jué)效果又有聽(tīng)覺(jué)效果，當然zui好不過(guò)。
10．講課時(shí)保持走動(dòng)
如果你總是坐在講臺前講話(huà)，會(huì )很容易使學(xué)生失去興奮感。而且坐著(zhù)講話(huà)，你的聲音更容易顯得單調。一邊講一邊走動(dòng)的另一個(gè)好處是你能更好的組織課堂，隨時(shí)干預各種擾亂課堂紀律的行為。
11．抓住重 點(diǎn)
不要以絮叨瑣碎事情作為每堂課的開(kāi)頭。因為學(xué)生對每堂課的開(kāi)頭和結尾印象特別深刻，所以不要把寶貴的學(xué)習時(shí)間浪費在世俗的事務(wù)上。
12．新鮮感很重要
大約每隔8-10分鐘就給你的課堂找些新鮮感。注入一次新的活力，組織一些活動(dòng)，活躍一下你的課堂氣氛?；顒?dòng)時(shí)間不必很長(cháng)，但是可以調節課堂氛圍，重新吸引學(xué)生注意力。
通過(guò)各種練習的活動(dòng)使學(xué)生的頭腦活躍起來(lái)，而不必拘泥于傳統的呆板的教學(xué)模式。對學(xué)生的調查表明，大多數學(xué)生喜歡積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，很少學(xué)生喜歡只能被動(dòng)聽(tīng)課的教學(xué)方式。
13．課堂多樣化
多樣化是生活的調味品，是成功課堂的秘訣。教學(xué)效果好的教師并不總是使用同一種教學(xué)技巧，而是不斷變換各種教學(xué)策略。而大數教學(xué)效果不佳的教師每堂課都傾向于使用同一種教學(xué)技巧——滔滔不約地講話(huà)與大量重復的練習。
14．嘗試使用各種教學(xué)方法
例如，勵志游戲、角色表演、放錄像以及合作性學(xué)習等都可以嘗試。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對小組活動(dòng)更感興趣。
15．使教學(xué)更具有實(shí)踐性
如果所學(xué)習的內容是學(xué)生可以直接參與的，那么，將極大地調動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
16．驚喜總是招人喜歡
突如其來(lái)的驚喜可以有效地激發(fā)學(xué)生的熱情和興趣。奇特的裝飾、學(xué)生喜歡的嘉賓，或者戲劇表演，都可以吸引學(xué)生的注意力。有時(shí)候，需要制造一點(diǎn)懸念，讓?xiě)夷铍S著(zhù)課堂教學(xué)的進(jìn)展逐步呈現開(kāi)來(lái)。提問(wèn)題、講故事、展示道具，都是引起學(xué)生興趣的有效方法。
17．發(fā)掘趣聞軼事
以教師本人或者學(xué)生的生活經(jīng)歷作為例證，這樣能使教師上課時(shí)所傳授的內容變得真實(shí)起來(lái)。當然，故事的內容應與教學(xué)的主題有關(guān)，不要講與教學(xué)無(wú)關(guān)的故事。
18．事物具有聯(lián)系新
設法把新教授的內容與學(xué)生已知的事情聯(lián)系起來(lái)。盡可能鼓勵學(xué)生把教學(xué)內容和自身的體會(huì )聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生真正理解教學(xué)內容并將之納入自己的知識體系。
19．盡可能減少批評
如果學(xué)生表現出合適的行為，應及時(shí)提出獎勵。如果學(xué)生經(jīng)常受到批評，他們很快變得不愿意回答問(wèn)題。
批評發(fā)言者是壓制他們創(chuàng )造力和參與精神的zui快方式。
根據教學(xué)實(shí)際，建設性地表?yè)P學(xué)生的具體行為，而不是一般的特點(diǎn)。同時(shí)也要意識到對許多青少年來(lái)說(shuō)，過(guò)多的公開(kāi)表?yè)P可能會(huì )起反作用，因為他們的同齡人可能會(huì )嘲諷那些已經(jīng)成為教師寵愛(ài)的學(xué)生。
20．注意口音和聲音的大小
把幾堂課的內容錄制下來(lái)，仔細分辨你自己的音調，分析自己是否有不規則的發(fā)音。向研究語(yǔ)音、聽(tīng)力的人請教，征求他們的反饋意見(jiàn)，讓他們幫助你調整不規則的發(fā)音。
21．使語(yǔ)言富有節奏感
可以采用突然停頓或階段性放低聲音講話(huà)。請務(wù)必記住，教師在和教室里每一個(gè)學(xué)生講話(huà)，包括坐在教室角落里的學(xué)生。如果學(xué)生表現出在勉強分辨你說(shuō)的內容，那么你將很難吸引他們的注意力。
22．盡量陳述的清晰明了
用學(xué)生能夠理解的詞匯講課，讓學(xué)生能夠跟得上你說(shuō)話(huà)的節奏。如果感覺(jué)你的語(yǔ)言過(guò)于單調，你就要多設計一些令人愉快、富有感染力的話(huà)語(yǔ)。定期對你的課堂教學(xué)進(jìn)行錄音或錄像，站在學(xué)生的角度上來(lái)觀(guān)看或收聽(tīng)，你也許會(huì )發(fā)現一些需要改進(jìn)提高的地方。
23．教學(xué)過(guò)程中的靈活性
注意觀(guān)察你的聽(tīng)眾，隨時(shí)進(jìn)行相應的調整。如果你的學(xué)生皺起眉頭，這是向你表示他們還沒(méi)有聽(tīng)懂你講的內容；如果學(xué)生表現出坐立不安、緊張煩躁或者走神，這暗示你要加快速度或者改變教學(xué)方法。
24．表現出你的幽默感
不要把快樂(lè )拒于課堂之外，也不要害怕把幽默展示在你的課堂教學(xué)中。
追求趣味性活動(dòng)是自然的反應，有趣的課堂教學(xué)使學(xué)習變成一種樂(lè )趣。你不必刻意追求捧腹大笑的效果，但當一件幽默的小事或其他的趣聞軼事自然出現時(shí)，你就可充分利用它來(lái)達到幽默的效果。
在課堂上使用幽默的指導原則是：幽默應該緊扣課堂教學(xué)的主題，避免講述那些沒(méi)有一點(diǎn)教育意義而只帶有娛樂(lè )性的笑話(huà)。
25．名字具有特殊的魔力
把學(xué)生的名字巧妙地組合在你的陳述中。對大多數人來(lái)說(shuō)提到他們的名字的確是他們zui喜歡聽(tīng)的聲音。
26．類(lèi)比是種好方法
使用恰當的類(lèi)比，特必是富有幽默感的類(lèi)比。
27．多使用道具
通過(guò)使用道具，加強教學(xué)的直觀(guān)性，會(huì )提高課堂教學(xué)的效果。
當學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)，如果他們看到一罐子大豆、一架模型飛機、一把吉他、一個(gè)電話(huà)機或一只鸚鵡放在教師的桌子上，他們的興趣就會(huì )被激起。如果你需要的道具很難找到，想辦法找到它的替代品。
28．有些收藏品也是道具
一些收藏品能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并能夠豐富他們的課外知識。您可以利用自己的收集物，也可以邀請學(xué)生的家長(cháng)或其他的社會(huì )成員來(lái)共同分享他們的收藏?？梢韵驅W(xué)生提出與收藏品有關(guān)的問(wèn)題，這樣就能鼓勵他們思考收集物的價(jià)值、收藏的目的以及意義。
29．音樂(lè )可以提高教學(xué)效果
許多教學(xué)效果好的教師總能成功地把音樂(lè )與課堂教學(xué)組合起來(lái)。當學(xué)生在做練習時(shí)可適當播放一些輕音樂(lè )，這樣可以使他們保持愉快的心情。
30．懂得利用聽(tīng)覺(jué)
和主題有關(guān)的音樂(lè )可以幫助學(xué)生理解教學(xué)的內容，并且把教學(xué)內容和當時(shí)的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)。
利用音樂(lè )的效果來(lái)突出教學(xué)的重 點(diǎn)，有的教師擅長(cháng)寫(xiě)詩(shī)，可以把教學(xué)內容寫(xiě)成抒情詩(shī)，再配上熟悉的樂(lè )曲，可以幫助學(xué)生記憶。也可以把教學(xué)內容變成說(shuō)唱風(fēng)格的歌詞，這是很容易做到的事情。你可以獨唱你創(chuàng )造的歌曲，也可以和全班一起合唱，這對于提高教學(xué)效率是非常好的做法。
31．學(xué)生會(huì )疲憊
在緊張的教學(xué)過(guò)程中插入短暫的休息。注意你的學(xué)生的非言語(yǔ)信息，當他們閉上眼睛打盹的時(shí)候，表明他們的注意力開(kāi)始下降，這時(shí)，你可以插入大約30秒鐘的休息時(shí)間。休息的形式可以是站起來(lái)和其他同學(xué)討論，也可以是把椅子換一個(gè)方向。非常短暫的休息時(shí)間就足夠了。
32．一視同仁
避免和一個(gè)學(xué)生進(jìn)行長(cháng)時(shí)間的討論。和一個(gè)學(xué)生說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意兼顧其他學(xué)生，否則其他的學(xué)生會(huì )認為這種討論和自己無(wú)關(guān)，因而難免會(huì )把注意力轉到別的方向。教師應保持對課堂討論的控制權。如果一個(gè)學(xué)生主導了教學(xué)過(guò)程中的對話(huà)，教師應適時(shí)地提問(wèn)其他同學(xué)，從而使他們也能夠參與其中。
33．課堂要靈活一些
教學(xué)可以采用戲劇表演的形式。扮演與教學(xué)內容有關(guān)的角色，可以利用道具和戲裝使你的表演更真實(shí)。你可以扮演其中的一個(gè)角色，也可以扮演多個(gè)角色。在你表演的時(shí)候，可以請人幫你錄像或拍幻燈片，經(jīng)過(guò)剪輯之后在課堂教學(xué)中使用，如果有機會(huì )甚至可以在學(xué)校范圍內播放。
34．使用引用語(yǔ)來(lái)突出重 點(diǎn)
直接從原著(zhù)中找出要引用的名言并大聲讀給同學(xué)們聽(tīng)，這樣做可能起到很好的效果。
35．提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考
提問(wèn)后，留出1-3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生思考或者在紙上寫(xiě)出答案。作為一種替代形式，也可以讓學(xué)生站起來(lái)和其他同學(xué)討論。
36．重要的問(wèn)題
在下課之前，提出這樣的問(wèn)題讓學(xué)生思考。本節課教學(xué)內容的意義體現在哪里？對于我們的日常生活有什么重要性？
下課前，提出這些問(wèn)題并讓學(xué)生思考，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系，并盡可能把學(xué)習到的原理遷移到實(shí)際生活中。
37．依情況改變教學(xué)計劃
如果教學(xué)枯燥無(wú)味，你可以重新對教學(xué)內容加以提煉或者干脆跳過(guò)不講。為什么故意讓學(xué)生陷入乏味的過(guò)程中？
學(xué)習不是隨意的表演，應留出時(shí)間做更有意義的事。
38. zui重要的一條——熱情
如果你對教學(xué)缺乏足夠的熱情，也不能讓你的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中充滿(mǎn)激情；反過(guò)來(lái)講，如果你認為教學(xué)工作是有趣的、有意義的，你工作中的表現也會(huì )感染你的學(xué)生。
