職校生就業(yè)不僅要看就業(yè)率更要看就業(yè)質(zhì)量

       zui近，媒體發(fā)布了一篇職校生在就業(yè)市場(chǎng)“搶手”的報道后，#職校學(xué)生人手2到4個(gè)offer#與#職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生未畢業(yè)就被搶空#雙雙登上熱搜。

       職校生“好找工作”，這是真的。教育部公布的數據顯示，近5年，高職畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩定在90%左右，中職畢業(yè)生半年后就業(yè)率穩定在95%左右。但職校生就業(yè)的工作崗位，并不受年輕人青睞。以職校生的高就業(yè)率也無(wú)法說(shuō)服學(xué)生和家長(cháng)。真正能說(shuō)服、吸引學(xué)生和家長(cháng)接受職業(yè)教育的，是職校生的高質(zhì)量就業(yè)，以及高質(zhì)量職業(yè)發(fā)展。提高就業(yè)質(zhì)量、拓寬技能人才的發(fā)展空間，需要職業(yè)教育與用人單位共同努力。高質(zhì)量的職業(yè)教育，培養高質(zhì)量的技能人才；高技能人才的供給，為傳統制造業(yè)升級換代注入活力，進(jìn)而改善技能人才的工作環(huán)境、工作條件……這才能形成職業(yè)教育與社會(huì )發(fā)展的良性互動(dòng)。實(shí)現職校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，要求職業(yè)院校必須堅持職業(yè)教育定位，根據社會(huì )對高素質(zhì)技能人才的要求，打造能培養高素質(zhì)技能人才的課程體系、人才培養模式，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作。另外，從現實(shí)看，學(xué)生和家長(cháng)對成為技能人才接受度不太高，是擔心缺乏上升、發(fā)展的機會(huì )。因此，唯有打破唯學(xué)歷導向、扭轉對技能人才的偏見(jiàn)，才能讓高素質(zhì)技能人才獲得更多發(fā)展空間。

來(lái)源：光明網(wǎng)-《光明日報》