近日，教育部網(wǎng)站公布對十三屆全國人大四次會(huì )議第2629號建議的答復。
針對“關(guān)于降低中專(zhuān)生進(jìn)入高等院校進(jìn)行全日制教育門(mén)檻的建議”，教育部表示，將繼續貫徹落實(shí)黨中yang對于職業(yè)教育改革的政策部署，進(jìn)一步強化中等職業(yè)教育基礎作用，規范長(cháng)學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養，嚴格執行技能拔尖人才免試入學(xué)條件，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。
何謂“職教高考”制度？如何運作？
“職教高考”對于很多網(wǎng)友來(lái)說(shuō)還相對陌生，它是一種什么制度？對中國職業(yè)教育意義何在？
據百度百科顯示，職教高考，也叫職業(yè)教育高考，是相對于普通高考，指職業(yè)教育的專(zhuān)門(mén)性高考，教育部逐步建立職教高考制度，使之成為高職考試招生主渠道。
記者留意到，教育部在上述相關(guān)答復中強調，要進(jìn)一步強化中等職業(yè)教育基礎性作用，中等職業(yè)教育作為國民教育體系的重要環(huán)節，肩負著(zhù)為國家經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展培養高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的使命。
教育部在上述相關(guān)答復中指出，2019年1月國務(wù)院印發(fā)的《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出：建立“職教高考”制度，為學(xué)生接受高等職業(yè)教育提供多種入學(xué)方式和學(xué)習方式。與山東、江西等省份共建職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展高地，率先探索建立“職教高考”制度。如，山東省指導和支持山東應用型本科院校、職業(yè)教育本科院校和專(zhuān)業(yè)，更多招收中、高職院校畢業(yè)生，并按照有別于普通高考、能滿(mǎn)足培養需求的原則調整文化素質(zhì)考試內容，進(jìn)一步提高職業(yè)技能考試成績(jì)在錄取中所占權重，探索可在全國復制推廣的改革經(jīng)驗做法。
職教高考在國內運行情況如何？有網(wǎng)友介紹，山東省的職教高考前身是春季高考，從2022年正式開(kāi)始實(shí)行?？荚嚳颇繛?文化課+專(zhuān)業(yè)課，不允許普通應屆高中畢業(yè)生報考，這對中職生來(lái)說(shuō)是較大福利。
業(yè)內人士：職教高考打開(kāi)職教生上升通道
日前，中共中yang辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動(dòng)現代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)意見(jiàn)），《意見(jiàn)》提出，到2025年，職業(yè)教育類(lèi)型特色更加鮮明，現代職業(yè)教育體系基本建成，技能型社會(huì )建設全面推進(jìn)。辦學(xué)格局更加優(yōu)化，辦學(xué)條件大幅改善，職業(yè)本科教育招生規模不低于高等職業(yè)教育招生規模的10%，職業(yè)教育吸引力和培養質(zhì)量顯著(zhù)提高。
構建技能型社會(huì )，是發(fā)展職業(yè)教育的重要目標。但必須直面的現實(shí)是，當前我國社會(huì )還是學(xué)歷社會(huì )，要推進(jìn)學(xué)歷社會(huì )轉向技能型社會(huì )，必須從根本上提高職業(yè)教育的質(zhì)量和吸引力。
業(yè)內人士稱(chēng)，從多個(gè)層面看，中國對職業(yè)教育的探索意義重大。
如今，中國從國家制度層面大力發(fā)展職業(yè)教育，是為寬基；逐步建立“職教高考”制度，既可以舒緩普通高考的壓力，也可以為職教人才打開(kāi)更多的向上空間。而發(fā)展制造業(yè)尤其是高端制造業(yè)，也是中國走向強國之路的必要途徑之一?？梢韵胂?，中國初級、中級、高ji的技術(shù)人才儲備越雄厚，中國制造業(yè)乃至中國經(jīng)濟的未來(lái)拓展空間也就越可期。
>>網(wǎng)友聲音可培養更多大師級高ji技師
對于“職教高考”制度，網(wǎng)友們看法不一，但絕大多數對此都持肯定支持態(tài)度。
甚至還有網(wǎng)友表示：中職、高職、職業(yè)本科、專(zhuān)業(yè)碩士，一條線(xiàn)打通，可培養更多大師級高ji技師。
■“這種機會(huì )是應該要給的，學(xué)無(wú)止境。”
■“比起進(jìn)入高等院校，中專(zhuān)生更需要的是相對應的提升職業(yè)技能的職業(yè)大學(xué)。”
■“可以考慮上職業(yè)高校寬進(jìn)嚴出，降低門(mén)檻但必須提高畢業(yè)要求。”
■職業(yè)高中升入本科院校和普高生升入本科院校培養方式并不沖突，一個(gè)注重培養實(shí)用性人才，技能人才，一個(gè)培養學(xué)術(shù)研究型人才，兩者是有區別的。
隨著(zhù)中考的難度升級，每年將有一半的初三生都無(wú)緣高中，這些中考落榜的學(xué)生只能進(jìn)入職高學(xué)習。
這對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是無(wú)法接受的，在家長(cháng)的眼中，職高就意味著(zhù)“沒(méi)出息”，以后只能靠干體力活掙錢(qián)，重蹈老一輩的覆轍。
但其實(shí)這只是家長(cháng)對職高的偏見(jiàn)，現在國家正在積極建設職高教育，上職高不等于沒(méi)有出息，職高學(xué)校的中專(zhuān)生一樣可以考大學(xué)。
中考失利只能上“職高”，家長(cháng)：這可怎么辦？
在過(guò)去人們總說(shuō)高考改變命運，可對于現在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是人人都擁有改變命運的機會(huì )，因為有接近一半的學(xué)生，在中考就被“刷”下去了。
這些被刷掉的學(xué)生并不是全都是差生，他們當中有一部分其實(shí)是學(xué)習成績(jì)還不錯的中等生，很多學(xué)生的中考分數都達到了550分以上。
面對被刷下來(lái)的學(xué)生，家長(cháng)是zui先接受不了的，他們覺(jué)得孩子沒(méi)考上普高就是沒(méi)努力，是在給他們丟臉。
可事實(shí)上，很多學(xué)生已經(jīng)很努力了，只不過(guò)應試考試并不適合他們，比起學(xué)習數語(yǔ)外物化生這樣的學(xué)科，他們所擅長(cháng)的在另一個(gè)地方，那就是職高。
現在“職高生”迎來(lái)喜訊，進(jìn)入大學(xué)門(mén)檻被降低，中考失利也能有出息，家長(cháng)別再埋怨孩子了。
“職教高考”來(lái)了，降低中專(zhuān)生進(jìn)大學(xué)門(mén)檻
中考分流已經(jīng)開(kāi)始了，很多省市的普高招生人數都在縮減，很多家長(cháng)不理解，為什么國家要將學(xué)生分流。
其實(shí)這是為了適應社會(huì )對不同人才的需求，職業(yè)教育和本科教育同樣重要，而職高就是發(fā)展和普及現代職業(yè)教育體系中，非常關(guān)鍵的一環(huán)。
國家這幾年大力發(fā)展職高學(xué)校，職高學(xué)校從校舍建設，到師資力量都有了質(zhì)的飛躍。為了鼓勵和幫助職高學(xué)生，國家還決定要推進(jìn)職高院校分類(lèi)考試。
國家明確提出，要建立“職教高考”的制度，讓職高學(xué)生也都考大學(xué)，培養文化素質(zhì)與職業(yè)技能兼備的職業(yè)技術(shù)人才。
目前，山東、江西兩省已經(jīng)率先探索“職教高考”，降低中專(zhuān)生進(jìn)大學(xué)門(mén)檻。
山東省現在就有不少“職業(yè)教育本科院校”，這些學(xué)校就是主要針對中職、高職院校招生，只要職高生能順利通過(guò)考試，一樣能獲得“本科”學(xué)歷。
根據了解，職教高考有別于普通高考，考試中不但會(huì )考察學(xué)生的文化課成績(jì)，對學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能也很看重。
職業(yè)技能考試，占職教高考很大一部分比重，這對于職高的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件好事，中專(zhuān)生上大學(xué)更容易了，部分學(xué)生甚至可以免試入學(xué)。
教育部表示：對于一些“技能拔尖的人才”，還將執行“免試入學(xué)”，這意味著(zhù)只要學(xué)生的職業(yè)技術(shù)過(guò)關(guān)，不用考試一樣也能上大學(xué)。
職教高考的建立使得中職生擁有更多的選擇，他們也可以和普通高中生一樣考入大學(xué)，接受高等教育。
中考失利也能有出息，職高生不必其他學(xué)生矮半截
目前全國一種有中職學(xué)校9865所，在校生高達1628.14萬(wàn)人，這并不是一個(gè)小數目，可以看到職高教育，已經(jīng)成為當前教育fa展的一個(gè)新趨勢。
“職教高考”對于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)好消息，學(xué)生擁有更多樣的教育選擇，未來(lái)前景更為廣闊。
即使學(xué)生中考失利只能進(jìn)入職高也不要灰心，上職高也能有出息，也一樣能上大學(xué)，且入學(xué)門(mén)檻更低，這就是對職高生的肯定。
職業(yè)教育和本科教育沒(méi)有誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣，只不過(guò)教學(xué)的側重dian不一樣罷了，學(xué)生不必非要將自己和本科生一起比。
職高的同學(xué)不用覺(jué)得自己比別人矮半截，別看本科學(xué)生看上去光鮮亮麗，但其實(shí)他們在就業(yè)上卻是“老大難”。
相反，現在社會(huì )對職業(yè)人才的需求量很大，職高學(xué)生在現在的就業(yè)市場(chǎng)上更搶手，且薪資普遍也都很高，成熟的技術(shù)崗位薪資甚至達到上萬(wàn)。
這要遠高于本科學(xué)生的基本工資，所以說(shuō)只要職高同學(xué)，好好在學(xué)校學(xué)技術(shù)，不僅有上大學(xué)的機會(huì )，更能在畢業(yè)后擁有一個(gè)高薪工作。
職高教育是國家發(fā)展的重要環(huán)節，肩負著(zhù)為國家培養高素質(zhì)技術(shù)型人才的重任，家長(cháng)也要早日轉變對職高的態(tài)度。
如果連家長(cháng)自己都瞧不起孩子的學(xué)歷，那么孩子必然會(huì )產(chǎn)生自卑心理，這對他們未來(lái)的發(fā)展必定是不利的。
