4月12到13日，全國職業(yè)教育大會(huì )在京召開(kāi)。“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”，是習近平總書(shū)記對職業(yè)教育的發(fā)展前景的重要論斷?？倳?shū)記強調，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位，深化產(chǎn)教融合、校企合作，深入推進(jìn)育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革。教育理念是教育實(shí)踐的先導?？倳?shū)記的重要指示蘊含了職業(yè)教育的科學(xué)發(fā)展觀(guān)，為職業(yè)教育實(shí)現高質(zhì)量發(fā)展指明了方向。
高質(zhì)量的職業(yè)教育要突出類(lèi)型教育理念。職業(yè)教育是“類(lèi)型”教育，不是“層次”教育。在《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中，職業(yè)教育具有與普通教育同等重要的地位。只有職業(yè)教育作為一種類(lèi)型教育的定位更清晰、結構更合理，其吸引力才能大幅提升。發(fā)展高質(zhì)量的職業(yè)教育，要摒棄過(guò)去“職業(yè)教育低人一等”的舊觀(guān)念，以類(lèi)型教育為基點(diǎn)，強信心、增底氣，牢固確立職業(yè)教育在國家人才培養體系中的重要位置。
突出類(lèi)型教育理念，要落實(shí)在制度保障和體系建設上。長(cháng)期以來(lái)，“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨木橋”的高考焦慮把學(xué)生攔在大學(xué)的大門(mén)外。要不斷完善“職教高考”制度，把分類(lèi)考試招生作為職業(yè)教育招生主渠道?？赏ㄟ^(guò)探索提前招生、貫通培養、增加“職教高考”招生計劃等舉措，讓更多學(xué)生通過(guò)“職教高考”走進(jìn)大學(xué)，促進(jìn)教育結構優(yōu)化。作為一種類(lèi)型教育，高質(zhì)量的職業(yè)教育需要有完善的層次和體系。在縱向貫通上，要鞏固中等職業(yè)教育的基礎地位，強化專(zhuān)科層次職業(yè)教育的主體地位，穩步推進(jìn)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。在橫向融通上，要加強職業(yè)教育、繼續教育、普通教育的有機銜接、協(xié)調發(fā)展。同時(shí)，面向在校生和全體社會(huì )成員廣泛開(kāi)展職業(yè)培訓，促進(jìn)學(xué)歷教育與非學(xué)歷培訓銜接連通，暢通各類(lèi)人才成長(cháng)通道。
高質(zhì)量的職業(yè)教育要突出就業(yè)教育理念。就業(yè)是民生之本。職業(yè)教育是國家教育的發(fā)展體系中，與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求對接為緊密的部分，承擔著(zhù)向社會(huì )輸送數以?xún)|計高素質(zhì)勞動(dòng)者和專(zhuān)門(mén)人才的重任。特別是在打贏(yíng)脫貧攻堅戰中，職業(yè)教育的發(fā)揮了“職教一個(gè)、就業(yè)一人、脫貧一家”的“兜底”作用。職業(yè)教育的發(fā)展得好不好、成功不成功，一個(gè)重要的評價(jià)標準是適應性強不強、與需求的對接到不到位。職業(yè)教育必須以就業(yè)為導向改革創(chuàng )新，堅定服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，讓學(xué)生從“能就業(yè)”轉向“就好業(yè)”。
踐行就業(yè)教育理念，要把握好職業(yè)教育對接勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的“路線(xiàn)圖”，瞄準技術(shù)變革和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級的方向，靈活調整專(zhuān)業(yè)設置，及時(shí)調整優(yōu)化師資配備、開(kāi)發(fā)或更新專(zhuān)業(yè)課程教材，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)質(zhì)量提升。要在抓好職業(yè)教育的用人端上下功夫，探索建立技術(shù)技能人才需求的監測預報制度，發(fā)揮行業(yè)教學(xué)指導機構對本領(lǐng)域職業(yè)教育的組織、協(xié)調和業(yè)務(wù)指導作用。要拓展學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)本領(lǐng)，破解職業(yè)教育學(xué)生就業(yè)的結構性矛盾，通過(guò)探索“1+X”證書(shū)制度、中國特色學(xué)徒制度，發(fā)揮全國職業(yè)院校技能大賽對教學(xué)改革和人才培養的促進(jìn)作用，培養更具有適應性的復合型技術(shù)技能人才。
高質(zhì)量的職業(yè)教育要突出實(shí)踐教育理念。實(shí)踐教育是職業(yè)教育的生命線(xiàn)。學(xué)生不了解生產(chǎn)一線(xiàn)，教師不熟悉行業(yè)新應用技術(shù)，職業(yè)教育將不可能培養出滿(mǎn)足企業(yè)需求的學(xué)生。因此必須把實(shí)踐教學(xué)放在突出地位，培養學(xué)生應對復雜場(chǎng)景的專(zhuān)業(yè)綜合能力，培養更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。
把實(shí)踐教育落在實(shí)處，要在學(xué)校的內涵建設上下功夫，改善實(shí)踐教學(xué)條件，改革教學(xué)模式和課程體系，創(chuàng )新實(shí)踐教學(xué)方法，注重學(xué)生工匠精神和精益求精習慣的養成。產(chǎn)教融合和校企合作是落實(shí)好實(shí)踐教育的關(guān)鍵途徑。要引導企業(yè)從戰略全局高度充分認識參與職業(yè)教育和人力資源開(kāi)發(fā)的重要性，深度參與職業(yè)院校教育教學(xué)改革，大力促進(jìn)校企協(xié)同育人。要加大制度創(chuàng )新，加強不同部門(mén)間的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，建立健全教師企業(yè)實(shí)踐體系。通過(guò)推進(jìn)全國職業(yè)教育教師企業(yè)實(shí)踐基地與職業(yè)院校、應用型本科高校合作，建設“雙師型”教師隊伍，為實(shí)踐教育做好師資保障。
全面建設社會(huì )主義現代化國家、實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)迫切需要職業(yè)教育提供有力人才和技能支撐。春天已來(lái)，站在新的歷史起點(diǎn)，職業(yè)教育重任在肩。我們必須認真學(xué)習貫徹落實(shí)習近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示要求，以科學(xué)的職業(yè)教育理念，在服務(wù)中國經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的征途中，續寫(xiě)職業(yè)教育新輝煌！-----保定職教網(wǎng)
